狄更斯曾言：只有在你的微笑里，我才能呼吸。
她的微笑，似璀璨陽光下的燦爛花兒；似幽靜山谷里的清澈山泉；似浩瀚大海上隨風擺動的船帆。俗話說：笑一笑十年少。笑更是面對生活的一種態度。
“叮鈴！叮鈴！”鈴聲剛剛結束，后面幾個同學急剎車似的停在了門口，額頭上有幾顆大大的汗珠，手里拿了本書，一起叫道：“報告。”她略微點頭，他們迅速地跑回了座位。本以為上課遲到的事就這樣不了了之，當課上到一半，她珠連炮彈似的提問來了，而回答問題的對象就是剛剛遲到的同學。她揚起嘴角，微微一笑，溫和地叫道。沒錯，她就是那個愛笑的女老師。從幼兒園到大學，我曾遇見過的老師數不勝數。他們中有美麗大方的、溫和慈祥的、嚴厲苛刻的?？晌椅í毶钌畹谋淮髮W階段教授我們《焙烤食品加工技術》的李黎老師所吸引。專注于她精彩的授課內容，沉迷于她課上的一顰一笑
本以為大學老師只是對知識進行一個簡單地講授，也無關學生的接收情況。但是，她改變了我這樣的想法。她把抽象的專業知識內容通過比喻生動形象化，一遍，兩遍，三遍后，她也會不厭其煩地把枯燥難懂的專業名詞用最通俗易懂的語言解釋，時而用她的微笑示意我們是否聽懂，同學們也能大膽地說出不明白的地方。她的微笑為課堂增色不少，同學們都愛上她的課。課堂上，原來上課睡覺的同學聚精會神地聽起了課，原來玩手機的同學踴躍地舉手回答起了問題，原來上課精神游離的同學也積極的請教她問題。她微笑時的樣子，讓人看著都覺得是一種享受，也溫暖著每一位同學的心靈。她如波瀾不驚的湖面一般，平靜自然，卻又不乏希望把知識灌溉于我們的激情。默默之中，我們從被動變為主動，從消極變為積極，我想這就是微笑的魅力吧！
在一次烘焙實驗課上，實驗任務是學會和面并用面團做出一些不同的造型，開始大家就按照學習任務上面的一步步造型，到了后面大家就開始發揮想象制作出各式各樣造型的面團，為了使面團看起來更加獨特，更吸人眼球，很多同學在面團上添加了很多色素，當然這是食品加工中不允許出現的事情，但是李老師卻沒有阻止我們發揮想象力，更沒有嚴厲呵斥我們，而是讓大家在課堂中自由發揮?？戳宋覀兦姘俟值拿鎴F造型之后，笑了笑，不帶任何責怪地說道：造型很奇特，色彩美麗，但是如果是危及人們身體健康的，都是不允許的。在實踐過后，她嚴謹又耐心地為我們講解食品加工中色素的使用量。老師的教學方式讓我們覺得很快樂，很自由，卻不失興趣。她是善解人意，注重創新的老師。李老師與其他老師的上課的不同之處在于她更加清楚怎樣能夠抓住同學的思想和同學們的心。這也是李老師的獨特之處。
“授人以魚，不如授人以漁。”這是李老師的教學理念。在一次與李老師的交流中，她說道：講授給同學們知識，讓他們通過懂得原理與方法，掌握專業技能。同時也希望他們能夠運用知識，引發更多的思考，從而解決生活中實際問題。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”您沒有常人所贊揚的那種甜蜜微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情細語，可在我的心里，您的每一個動作、每一句話都傳遞著一股愛的暖流。李老師，我可能不是你最得意的學生，但你卻是我最喜歡的老師。我今后也會繼續努力成您的樣子，成為更好的自己。您對我們的愛，像春天里的一場雨，讓我擁有沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引前行的方向；像寒冬里的一抹陽光，給我帶來溫暖。
