【編者按】育才造士，為國之本。習近平總書記對職業教育作出重要指示強調，“加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”，在黨的二十大報告中，習近平總書記又提出“堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，在全社會弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創造精神……”。培育精益求精的工匠精神已經成為全社會、全民族的價值導向和時代要求，成為新時期職業教育改革的重要內容，肩負著為國家、行業培養高素質技能型人才的歷史使命。在農院，有這樣一群人，一直以來堅持愛崗敬業、潛心問道、靜心教學，默默耕耘在自己平凡的工作崗位上，用自己的知識和技能踐行教師教書育人的使命。為了讓全校師生從身邊先進中領略光榮、體悟崇高，引導老師和同學們見賢思齊、擇善而從，使先進的行為逐步成為大家的自覺行動，宣傳統戰部在全校范圍內開展“農院榜樣之匠心鑄師魂”主題宣傳活動。第十三期我們走近踏實的“教書匠”——劉學鋒。
劉學鋒畢業于四川農業大學風景園林學院，碩士，副教授，高級工程師，城鄉建設學院專任教師，建筑裝飾專業帶頭人、教研室負責人、教師黨支部書記。全國職業院校技能大賽裁判，中國室內設計協會專家組成員。2006年，大學畢業后來到成都農業科技職業學院從事教學工作。從教16年來，劉學鋒始終踐行“認真做事、踏實為師”的信念，認真貫徹執行國家有關職業教育的方針政策，積極追求進步，工作踏實、勤懇細致，悉心鉆研教育、教學業務，勇于承擔教科研任務，善于探索新型教學模式，敢于創新。兢兢業業，教書育人，踐行了一名高校青年教師的初心和使命。
“以教為心”，教學科研成績斐然
隨著職業教育的迅速發展，為適應當前教學需要，沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷拓展自己的知識面，提高專業素養和能力，劉學鋒老師在任職期間通過參加國家、省廳和行業舉辦的各種職業教育和培訓，來充實提高自己，更新自身的知識結構，提升教育教學水平；多次利用暑假到企業進行培訓和調研，及時了解學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，業務水平不斷提高。主持申報立項四川省第一批優秀傳統文化課程，主編國家級規劃教材1部，副主編教材4部，主持申報并結題各級教學改革項目3項，主持建設在線精品課程1門，主持申報課程思政示范專業1項，主持申報課程思政示范團隊1個，主持申報創新教學團隊1個，主持申報建設產教融合項目——校企合作工作室1個，多次被評為優秀教育工作者。在做好教育教學的基礎上，劉學鋒老師積極參與教科研項目的研究工作。在科研方面主持國家級項目1項，省級項目1項，參與省級項目5項。取得國際發明專利1項，國內專利10余項。獨撰或以第一作者公開發表學術論文10余篇，其中核心及以上期刊4篇，國家級期刊5篇，省級期刊3篇。
“以賽促教”，打磨教師工匠精神
將課程教學與專業競賽相結合，“以賽促學、以賽促改”。劉學鋒老師堅持技能競賽和課堂教學相結合的教學方法，在授課過程中，將技能競賽內容融入到課程設計中，開發出符合學生職業能力培養、體現專業技能應用和切合綜合素質提高的課程案例和實訓任務。提升學生創新能力、激發學生學習專業技能的積極性，提高教師專業教學水平，形成了“競賽-教學-教研-教改”的專業教學過程。近幾年，指導學生參加國家級、省級等比賽項目獲一等獎3項、二等獎9項，三等獎若干。學生的綜合素質和職業能力得到了進一步提升。在2019年被評為“優秀指導教師”稱號。
“以思篤行”，提高自身黨性修養 ；“以情感人”，授徒育人潤物無聲
在高質量完成教學工作的同時，劉學鋒還非常關注學生的身心成長和素質教育。從生活到學習、從思想品德到心理素質的健康發展，最大限度給予學生無私的幫助與指導?？荚囘^后的一段時間，有一些學生會跑去求情，請求在閱卷時手下留情?！拔視椭@些學生分析沒有考好的原因，有的是沒有認真學習，也有的是方法不當造成學習效率低?！眲W鋒老師把自己的備課筆記借給之前沒有認真學習的學生，而對那些學習方法不當的學生，他將自己多年來的學習心得毫無保留地傳授給他們，幫助他們樹立信心。經過共同的努力，這些學生都順利地通過了補考，并掌握了學習方法，他們也從最初的認為劉老師不盡人情，到體會到老師的良苦用心。課堂教學以外，劉學鋒老師多年擔任藝術設計協會導師。“學生們平時忙于上課，沒有完整的時間進行協會活動，所以我們利用暑期兩個月時間，指導學生學習各種課外設計項目?！睂W生們從一開始一無所知的“設計小白”，到最后熟練掌握各種實踐項目的設計和運用。新的教學模式、教育政策與鄉村振興大環境對土建學生的人文素養提出了更高的要求。教學中，劉學鋒老師在自然融入課程思政、創新創業、傳統文化、工匠精神等元素，更好地實現了人文素養與專業知識的互補。“竭盡其簡潔，無樹無花，只用幾尊石組，一地白沙，凝纏成一方凈土?！币皇资桌世噬峡谛≡?，同學們在學習過程中享受意境之美，感受到每一個設計靈感的來之不易。
劉學鋒老師用自己對每一堂課的打磨和積淀，對每一次教育活動的精益求精，為教而學，為教學而研究，帶著自己生命的溫度去從事所愛的教育事業，做一名踏實的“教書匠”。
